El significado de investigar tomado del diccionario expresa: “Verbo neutro intransitivo, define indagar, inspeccionar o averiguar para descubrir algo, lo que no se conoce. Es explorar o escrutar para aclarar el comportamiento de ciertas personas sospechosas de obrar de manera ilegal” esto da la idea de las historias de Sherlock Holmes, Aghata Cristhie, entre otras; lo cual no se distancia del sentido que se busca experimentar en la academia cuando se orienta una investigación, es decir, debe existir un interés particular, una curiosidad, una pregunta de modo que se inicia un proceso de búsqueda, a través de una producción de tipo intelectual en la que se deja ver la autonomía, conciencia, el espíritu crítico con el mundo, valga decir, viviendo sus procesos de pensamiento con naturalidad, con la finalidad de profundizar conocimientos sobre su área de formación profesional. Puede pensarse entonces desde la idea de “libertad” y su analogía con “investigar”, pues ésta ni se encuentra ni se otorga, se construye, o bien, como la energía que no se crea ni destruye sólo se transforma. De allí que es cuestionable que en una clase para investigadores se oferten las temáticas a investigar, que es distinto a tomar en cuenta las posibles líneas de investigación que puedan vislumbrar los caminos en cada uno.
En el rol de docentes se hace ineludible presentar el acto de investigar de manera continua, mostrando evidencias a partir del sentido mismo de su acto pedagógico, esto pretende significar en el proceso de formación el hecho de que las temáticas estén relacionadas con las particularidades del contexto, de esta manera ir creando y recreando prácticas continuas direccionando el surgimiento en cada uno un Qué, Cómo, Cuándo, Para qué, Dónde en su camino de investigación, de indagación. A continuación orientaciones en este sentido:
